百藝工坊擁有：
▲多名非遺傳承人的支持并擔(dān)任技術(shù)顧問；
▲國家相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的資金和政策等諸多支持；
▲景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、中央美院等知名院校畢業(yè)的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)；
▲設(shè)立有眾多知名幼兒園、中小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐基地。
? ? 百藝工坊可以提供： ▲?設(shè)備材料：
1.?安全的操作設(shè)備：自主研發(fā)、擁有完整知識產(chǎn)權(quán)，可針對不同年齡段兒童，安全可靠；
2.環(huán)保的操作材料：課程內(nèi)材料均經(jīng)過國標(biāo)認(rèn)證，安全無毒，可放心使用；
▲?系統(tǒng)課程：專注于兒童傳統(tǒng)藝術(shù)教育，擁有多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)大的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，擁有托、小、中、大4個階段的藝術(shù)課程超過500節(jié)，小學(xué)1-6年級傳統(tǒng)藝術(shù)課程超過800節(jié)；
▲?落地培訓(xùn): 為合作院校提供相關(guān)培訓(xùn)課程，確保特色功能教室順利使用；可根據(jù)實(shí)際情況，安排專業(yè)老師進(jìn)行針對性培訓(xùn)和復(fù)訓(xùn)；
▲活動推廣：不定期開展活動，包含線上、線下、親子等多種形式，寓教于樂，豐富項(xiàng)目體驗(yàn)效果和課程趣味性。
▲環(huán)境創(chuàng)設(shè)：多年一線教室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對環(huán)創(chuàng)有獨(dú)特的理解和創(chuàng)新。也可以量身定制能呈現(xiàn)您自身文化特點(diǎn)的環(huán)創(chuàng)方案。
? 什么是紙藝？
造紙術(shù)是中國四大發(fā)明之一，以紙作為載體的創(chuàng)作形式在民間經(jīng)過千余年的發(fā)展，形成了獨(dú)具中國特色的紙藝創(chuàng)作文化。作為中華民族傳承悠久的藝術(shù)形式之一，紙藝經(jīng)歷了漫長的文化積累沉淀，發(fā)展至今已成為一門集實(shí)用與造型為一體的綜合藝術(shù)。 ? ? 為什么要學(xué)習(xí)紙藝？ ▲擁有深厚的文化底蘊(yùn)和歷史積淀：
從公元前3000年古埃及尼羅河流域的紙莎草薄片至我們西漢時期的植物纖維“紙”，到明確意義上的東漢蔡倫造紙術(shù)發(fā)明的紙；從東方平面或立體的剪紙、折紙、紙?jiān)轿鞣蕉S或多維的剪影、紙拼貼、紙構(gòu)成、紙雕塑、紙裝置、紙漿藝術(shù)；從民間藝人的鄉(xiāng)土紙藝，到印象派、立體派、表現(xiàn)主義的現(xiàn)代紙藝，源遠(yuǎn)流長，生生不息。
▲擁有獨(dú)具特色的美學(xué)價值和藝術(shù)價值：
紙藝是一門既古老又現(xiàn)代的傳統(tǒng)藝術(shù)門類，因其材料易得、成本低廉而普遍受到群眾歡迎。隨著文明的進(jìn)步，形成各種獨(dú)具特色的表現(xiàn)形式，不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式蘊(yùn)含著不同的文化背景，傳遞著不同的信息。
就其中的剪紙來說，它是中國民間文化藝術(shù)的瑰寶，一直以來以它質(zhì)樸簡練的特色在淡泊中延續(xù)發(fā)展，甚至形成了不同地方的風(fēng)格流派，成為一門創(chuàng)作群體性、產(chǎn)地普遍性和風(fēng)格獨(dú)特性的民間藝術(shù)。
▲擁有得天獨(dú)道的發(fā)展優(yōu)勢：
①?趨勢性：
隨著國家教育的改革，全國越來越多的地區(qū)和學(xué)校已經(jīng)意識到紙藝課程對于學(xué)生的重要性，并將紙藝列入美術(shù)教學(xué)大綱。
紙藝課程能讓孩子們親身體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝制作過程，了解中國傳統(tǒng)文化，非常好的體現(xiàn)了素質(zhì)教育的意義。
②??國際性：
當(dāng)今紙藝表現(xiàn)形式多種多樣，各地區(qū)表現(xiàn)形式也不盡相同。隨著中國在全球影響力的增強(qiáng)，中國傳統(tǒng)文化受到越來越多的關(guān)注，而中國紙藝正作為一種文化載體，向世界傳達(dá)一個歷史悠久的文明古國應(yīng)有的文化沉淀。
③?教育性：
紙藝課程更加注重動手能力、創(chuàng)造能力和想象力的結(jié)合，能夠充分釋放孩子天性。我們的紙藝課堂為孩子們創(chuàng)造一個更加輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種情況下更有利于孩子的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)。
百藝工坊|紙工坊
?紙工坊可以為您：
▲?設(shè)計(jì)規(guī)劃紙工坊：包括選址意見、施工圖繪制、效果圖的布置、環(huán)創(chuàng)指導(dǎo)、設(shè)施設(shè)備的選用與搭配、開業(yè)的指導(dǎo)等；
▲我們有專業(yè)的培訓(xùn)師，深入園所一線進(jìn)行培訓(xùn)，確保技術(shù)支持到位。
▲我們?yōu)閳@所提供親子公開課活動流程，以及普及班和特色班的招生方案。
▲提供開設(shè)地點(diǎn)建議，提供紙藝教室專業(yè)完善的紙藝環(huán)創(chuàng)規(guī)劃和豐富的課程材料。
紙工坊|紙藝課程 ▲▲▲
我們在為貴校提供紙工坊環(huán)創(chuàng)后，還有專業(yè)的培訓(xùn)師，深入園所一線進(jìn)行培訓(xùn)，確保技術(shù)支持到位。??紙工坊|園所老師們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐↓↓↓ 同時，我們還為貴校紙工坊提供紙藝課程，我們的課程順應(yīng)兒童發(fā)展，充分完善，有無可取代的優(yōu)勢。
①?擁有完整的課程體系。
紙藝課程配置圖文并茂的教案，其分為五個詳細(xì)版塊，分別為主題說明、目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程以及教學(xué)步驟，采用開放式的教學(xué)方法幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，領(lǐng)會編寫思路，為福島孩子進(jìn)行紙藝活動提供參考，在詳盡的向老師說明了每節(jié)課所授內(nèi)容的同時，也為教師留下了發(fā)揮的空間。
②?清晰的課程目標(biāo)
結(jié)合傳統(tǒng)文化，讓孩子通過課程了解紙的來源，了解造紙術(shù)，以及利用各種紙類材料進(jìn)行想象和創(chuàng)作。通過觀察、欣賞、實(shí)踐操作活動，深入體會紙藝的樂趣，提高孩子鑒賞和審美能力。
③?扎實(shí)的課程教研團(tuán)隊(duì)：
我們擁有中央美院專家團(tuán)隊(duì)打造的理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)。與北京市知名幼兒園、中小學(xué)合作，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)國家教育政策，發(fā)展有特色并適宜的紙藝課程。
④嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程結(jié)構(gòu)：
課程根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，順應(yīng)兒童發(fā)展，分為6個階段，每個階段具有完整的16課時，滿足園所教學(xué)需求。
⑤專業(yè)的培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì):
我們有一支紙藝技術(shù)扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)，傳統(tǒng)紙藝與現(xiàn)代教育的融合者與踐行者，中國最專業(yè)的兒童紙藝培訓(xùn)師搖籃。
我們的紙藝教研老師都畢業(yè)于國內(nèi)著名美術(shù)院校，設(shè)計(jì)的紙藝作品多次展覽、并得到永久收藏。
每一位紙藝教研老師都在北京知名幼兒園、中小學(xué)擔(dān)任紙藝講師，熟知紙藝技法和現(xiàn)代教育理念，針對幼兒、少年手腦發(fā)展情況，開創(chuàng)了獨(dú)具特色的兒童紙藝教育方法，并編寫出有針對性的紙藝課程體系教案。
??紙工坊里的孩子們↓↓↓
紙工坊|初心和目標(biāo) ▲▲▲ 百藝工坊希望通過為學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)劃紙工坊、并提供安全環(huán)保的設(shè)備和材料，提供專業(yè)的課程、深入園所進(jìn)行落地培訓(xùn)等一系列服務(wù)，讓孩子有更多的機(jī)會去接受系統(tǒng)的紙藝教育，在繼承、弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的同時，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力及批判性思維，讓孩子從被動學(xué)習(xí)到主動創(chuàng)造。
讓孩子可以在安靜的環(huán)境中集中注意力，在動手過程中促進(jìn)全腦功能開發(fā)，無論是紙藝作品欣賞還是手工操作實(shí)踐，紙工坊都為兒童創(chuàng)新學(xué)習(xí)的發(fā)展提供了更自由廣闊的藝術(shù)空間，來更有效地激發(fā)他們積極主動的發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。
目前百藝工坊已經(jīng)為全國幾百所學(xué)校提供非常成熟的一體化服務(wù)，也一直在這條道路上深耕和完善，如果您有需求，歡迎隨時聯(lián)系百藝工坊，我們將竭誠為您全方位服務(wù)。
